作戦

2003.8.10

コンクールのどたばたも一段落･･･

参加した子達に「しばらくゆっくりしてね～！」
な～んてことは言いません！（きっぱり！）

本番に向けての猛練習で、せっかく
ピアノに長時間座る習慣がついたのです。
このチャンスを逃すわけにはいかない！

で、この期間、教本、エチュードが
どうしても停滞気味になります。

と言うことで、次の週には
普段の教材を全部持って来てもらって宿題決め！
「う～んと･･･できるところまでやっておいでよ。」
「もしかしたらこの本は５曲くらいはできるかもね。」

以前は１冊に付き１～２曲ずつくらいしか進めていないのに
いきなり新曲５曲なんて言うと「え？」と
びっくりしたような顔をするけど･･･

「今〇〇ちゃん、コンクール出たおかげで勢いがあるもんね。
それぐらいできる気がする･･･」
とかなんとかボソッと言って帰すと･･･

次の週は意気揚揚と「先生、５曲やった！」とくるのです。

同じ曲を掘り下げて掘り下げて･･･というのに
うんざり状態の子達は、新しい曲がかえって新鮮なんでしょうね。
どんどんと譜読みして来てくれます。

作戦成功！
これでこそ、コンクールに参加させた意味があるってもんだ！

あとはこんな作戦も･･･

教本が１巻から2巻に進む時･･･
2巻の初めは１巻の復習っぽい曲が続くことがあります。

これは自分で譜読みして弾けるな･･･とおもったら

「新しい本、最初のあたりは簡単よ。
　自分の力で何曲でもいいから弾いておいで。
　今まで教室の最高記録は･･･えーと７曲弾いてきた子がいたなー、確か･･･」

とまたまたボソッと言う･･･

その瞬間「え？」と目の色が変わります。

ほとんどの子が次の週８曲は弾いてくる･･･＼(^o^)／
で、「うわ～！最高記録樹立だ～！」と褒めまくる！

この作戦、随分前からやっていますが、結構効果あり！

〇〇ちゃんとの競争でなく、誰かわからない架空の人物との競争･･･
傷つく子が出ないので、これはお勧めです。

（たまに「それ誰～？」と聞かれたら「〇〇ちゃんって人。《←実はいない》
もう引っ越したけどね。(^-^)」）

ただし･･･
中高生には通用しないのです･･･
「チェルニー、１週間に３曲見てくる子、いたけどね～･･･」
「ふ～ん･･･」
そんだけ･･･(-_-;)

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